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时间:2020-09-19 9:01:12 作者:医疗新闻网 浏览量:9539

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国际中文教育呈现低龄6njX如何跟上学习者的脚步(下)北京语言大学语言资源高精尖创新中心主任jGja宇明曾撰文指出,据估Msgy,海外汉语学习者的低gs1w化平均水平可能已达50%,一些国家甚至达到或超过60%,呈现快速发展的趋势。如何顺应新p9NP趋势,为海外低龄中文bRKN习者提供不同层次、不2C77类型的优质教学资源,lnvb子学院、海外中文学校KsN1中文教学机构一直在努7Rod探索K3b8

走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千nrCg雪,门泊东吴万里船j1Yr…”德国汉园杜塞尔6iW5夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童CIFV读古诗。“这是汉园4jWC前识字启蒙班的的网husO课堂。”汉园杜塞尔zeuL夫中文学校校董王杰sv3y,“针对儿童心理及6GzT生活环境,我们的中wjqp教材以动物、植物、2FNN卉等主题方式呈现,328G择孩子们喜闻乐见的2Hnj谣、儿歌、古诗、童ZCWW、绘本、游戏等多种ef3H式,引导孩子们进入tMQq速识字及阅读,并对BIEH文学习产生兴趣,从uSzp要我学’,变成‘我yZx5学’。”在王杰看来obDi3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外N4c3殊的语言环境使得学hpkb识字启蒙教育显得尤Jwfg重要。汉园的识字启ChJt教学正是该校的特色f5Wi目前该校已建立起一VzOe集知识性、趣味性、325H用性为一体的识字启qYQ6教学体系,同时编写1Q9Y适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材LmlG今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂5dcj单中文,经过两年的0a91字启蒙学习,已掌握kr19600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂gJbk所涉及的中文学习材QsoT。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到FpPV塞尔多夫看望她并和B1mo一起参加了学校组织ABeV识字启蒙班学习汇报W49U动。“中国式的启蒙oGSo育太棒了,我们也终o5qE明白为什么你每周六Td5u弃休息时间带着老大VE4B拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在J6nl她们到中文学校学习OkZ4路上了。”观摩课后hxSC爱美丽的爷爷奶奶对bvux媳送孩子们到汉园学NM5H中文的选择十分肯定QUdQ希望孙女可以对中国ZPpL化有更深入的了解。SMaB爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量s2OP达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班RzR7中文老师带着她从中C5PM童谣、古诗、童话开X9kl,引导她逐渐进入中s4ub世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高BPFG“从中文学习的长远vsFw划来看,学前识字启21XB教育可以为学员学好hGlY文打下坚实的基础。oIQF王杰说,“虽然海外1JD2龄学员的中文基础参ffBt不齐,但以汉园的教HPCA经验来看,老师可以wR3T过‘以强带弱’‘以Urom带小’‘以老带新’dOZ8循环主题教学方式,rE4W学生们每周上一次学WQpZ识字启蒙课的频率下lxMs一两年后,大多数学aN8W可认识、掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能apbw并养成中文阅读习惯ZmQZ为进入高年级课程学5EDj奠定基础。”寓教于rRMT有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,0G4U有效的方法就是寓教pbyy乐。”埃及开罗大学dUGV子学院中文教师丁玲S6Y7观点是很多从事低龄XUYv童中文教学的老师的eVbB识。课堂形式多样化RMo3丁玲看来,引入中文w7kc本讲解是寓教于乐的IVNb效方法。喜爱绘本故5ZS7是中外儿童的共同点Bb3s可以每周和学生分享Eaih两个中文绘本故事。5dMk得注意的是,在绘本ZlTf选择上需兼具趣味性hWh8知识性。同时,绘本Gx2t容不仅要有助于儿童ystQ中文学习,也要有助5rGf儿童的性格养成。低7QXm级课文讲解要配合语TPy9、语调和动作等,同V4Kq通过有意识的引导,ERVb每个人都能参与到课HK25问答环节之中,由此kCvJ以激发孩子们学习中5SYg的兴趣。开罗大学孔sl8b学院学联中文课堂的pdsa晓琼老师在平时的教KUZk中则喜欢利用“游戏jRZX学法”,让孩子们在PdYj戏中学到知识。“爱Ub9l是孩子的天性,我会jNmt前了解并搜集班里小zdLk友们喜欢玩的游戏,6Pbl过再加工使其能更好vJEE与课堂教学相融合。1xri魏晓琼说,教学实践0ebn明,在游戏中,孩子pAat上课更加认真,学习lSgr与度和效率也大大提jsw2。对低龄学生来说,HWhE教学中设置竞争机制2Jvm常重要。魏晓琼在课2lmH上就通过几个具有竞sobn机制的小活动,在激o0mK学生学习兴趣的同时6mVs加深学生对知识点的PhMI忆。魏晓琼的做法是ITRl在课堂教学中,把学fCFQ分成几个小组,实行c4h8组加减分的形式展开yZXL争。课程结束时,适gqP7地对表现优秀的小组AFqd行表扬和奖励,这样H0pi以充分激发学生的竞qo9j意识,也锻炼了大家UI4Y队协作的能力。按年sE11因材施教“低龄儿童Fzz3性爱玩,集中注意力Hy2k时间很短。在泰国,hS5f儿园一节课的时间大vLJ9为40分钟。作为教师,最重要的是要理解zeHg子的天性,了解他们xVN6性格与喜好,因材施AWxX,而不是居高临下地IaeD输知识。”泰国宋卡cCBp子大学普吉孔子学院KVM1作教学点本土教师林U7U3明说。在林惠明看来VcG4中文教学中的“因材MkSt教”就包括对于不同jwx2龄段的学生,需要设pPRY不同的教学活动。林daBv明举例说,如果学员7kNk年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物McC6等课程内容时,要争a4iy在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可YapQ让学生画出水果并涂3HJi。一节课下来,通过WwYt画、问答、互动等形mlst,可以加强学生的知cuGm点记忆;如果学员的mEFk龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,D2Bz一些中国传统节日故dJKV以及中国传统文化知wRhm。“比如在学习‘喝3lp7这个字时,可以说‘p8Mr喝牛奶,你喝茶’这qrDR的句子,进而引入‘4ltl国茶’等概念,让学RTb6在学习汉字的同时也XA3X了解其背后的文化内MkV2。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣ir45得堡私立补充教育“qfhi子”东方语言文化学WXsd孔子课堂公派教师张gjbm营认为,寓教于乐的OIp2个重点是设计出吸引FpjU子的课堂活动。“老03hr要通过和孩子的接触rDxI摸索、思考孩子喜欢XwJ1么,按照小孩子能接H03G的思路去设计课堂活TZB8,一定会事半功倍。N1j4 张玉营说。张玉营表示,“全身反应教学zTJW”较适合低龄学员,o6fa如带他们做声调操,V4Ku子们站起来跟着老师utXp节奏地读āáǎà,nmfU辅以动作,课堂气氛vPG0调动起来了。“这样UcwO仅学会了音调,还能9Uyz过自己的动作,感知nvJy调的变化,也符合他7CcH的年龄特点。”张玉AZyr说。英国南安普顿大FuVu孔子学院教师张蝶也qSfv可课堂设计的重要性XYls“合理的课堂设计能Jgpq好地吸引学生的注意Go0r”。“对于5到6年级的学生来说,一些课Gvey活动比较有效,比如v1kn中文作采访、设计海80uk并进行汇报等。但是1YoZ2到4年级的学生来说,这个方法就行不通nCnA,就需要对学习内容MVnh学习活动做较大幅度Mfs4调整,比如在教师解YDHT的基础上,辅以儿歌SRL8频教学,课堂效果会3tWV好。”张蝶说。 赵晓fWGu

国际中文教育呈现低xErn化如何跟上学习者的LJbP步(下)北京语言大学语言资源高精尖创新ptQs心主任李宇明曾撰文Fitm出,据估计,海外汉gc9r学习者的低龄化平均Ulf5平可能已达50%,一些国家甚至达到或超02lv60%,呈现快速发展的趋势。如何顺应新cpmD趋势,为海外低龄中h1QF学习者提供不同层次oLof不同类型的优质教学xxG5源,孔子学院、海外rltY文学校等中文教学机Y4pn一直在努力探索BHqF

走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千09Wf雪,门泊东吴万里船txrq…”德国汉园杜塞尔WyKm夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童moj3读古诗。“这是汉园Qjjq前识字启蒙班的的网PclH课堂。”汉园杜塞尔easB夫中文学校校董王杰HLxS,“针对儿童心理及Tt3o生活环境,我们的中jNvO教材以动物、植物、FyoB卉等主题方式呈现,hAe3择孩子们喜闻乐见的jsyz谣、儿歌、古诗、童MKy9、绘本、游戏等多种VaH5式,引导孩子们进入nbS5速识字及阅读,并对cJiN文学习产生兴趣,从jpt6要我学’,变成‘我Msro学’。”在王杰看来cqLy3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外XpIA殊的语言环境使得学G1Ra识字启蒙教育显得尤b794重要。汉园的识字启Krop教学正是该校的特色nMfG目前该校已建立起一bY8W集知识性、趣味性、OZzx用性为一体的识字启LSXJ教学体系,同时编写16Ql适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材Czfr今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂1XgB单中文,经过两年的ruel字启蒙学习,已掌握Nhy9600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂Tqrs所涉及的中文学习材rksW。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到fANQ塞尔多夫看望她并和SJ9F一起参加了学校组织IzlW识字启蒙班学习汇报vhFa动。“中国式的启蒙PEvz育太棒了,我们也终dIdk明白为什么你每周六jONE弃休息时间带着老大8JEN拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在hYpx她们到中文学校学习JFeS路上了。”观摩课后j2m1爱美丽的爷爷奶奶对m1rW媳送孩子们到汉园学d82m中文的选择十分肯定nUu7希望孙女可以对中国ugwy化有更深入的了解。zPAx爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量JWxx达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班neA8中文老师带着她从中fsFm童谣、古诗、童话开TxEt,引导她逐渐进入中7uiD世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高P20W“从中文学习的长远Ugjr划来看,学前识字启PBTg教育可以为学员学好4fYZ文打下坚实的基础。UCwD王杰说,“虽然海外5hBJ龄学员的中文基础参fYHE不齐,但以汉园的教XTys经验来看,老师可以gVzk过‘以强带弱’‘以ZDNw带小’‘以老带新’8sjT循环主题教学方式,G4LN学生们每周上一次学BgJL识字启蒙课的频率下MmBE一两年后,大多数学rFnt可认识、掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能K31c并养成中文阅读习惯1Shm为进入高年级课程学6587奠定基础。”寓教于kqNy有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,J4cF有效的方法就是寓教GuHP乐。”埃及开罗大学kEjW子学院中文教师丁玲WYIL观点是很多从事低龄Q0eO童中文教学的老师的PwkU识。课堂形式多样化Cmmg丁玲看来,引入中文tfZi本讲解是寓教于乐的FN4D效方法。喜爱绘本故fuvV是中外儿童的共同点5QAA可以每周和学生分享GbNt两个中文绘本故事。rvEa得注意的是,在绘本9P4j选择上需兼具趣味性Fxbc知识性。同时,绘本MPYE容不仅要有助于儿童j5I6中文学习,也要有助skou儿童的性格养成。低Ltgt级课文讲解要配合语i7Cz、语调和动作等,同6Nx8通过有意识的引导,EIdc每个人都能参与到课w8vB问答环节之中,由此Ywbb以激发孩子们学习中jG5e的兴趣。开罗大学孔CEEL学院学联中文课堂的wArJ晓琼老师在平时的教74Yo中则喜欢利用“游戏6wOB学法”,让孩子们在RI57戏中学到知识。“爱VXwJ是孩子的天性,我会HdWo前了解并搜集班里小5YEv友们喜欢玩的游戏,den5过再加工使其能更好2lsm与课堂教学相融合。Nvfu魏晓琼说,教学实践9MDt明,在游戏中,孩子t6lw上课更加认真,学习QJ9O与度和效率也大大提HVLz。对低龄学生来说,UCvs教学中设置竞争机制sTWF常重要。魏晓琼在课s2ku上就通过几个具有竞vaUs机制的小活动,在激I8aU学生学习兴趣的同时6Gvm加深学生对知识点的khcV忆。魏晓琼的做法是HsUx在课堂教学中,把学yVM1分成几个小组,实行ASQT组加减分的形式展开FhPL争。课程结束时,适mZvu地对表现优秀的小组xOA4行表扬和奖励,这样6rax以充分激发学生的竞m12D意识,也锻炼了大家U4oG队协作的能力。按年4pjS因材施教“低龄儿童NLwx性爱玩,集中注意力p1M0时间很短。在泰国,IykJ儿园一节课的时间大Qaco为40分钟。作为教师,最重要的是要理解y3uL子的天性,了解他们Wkjs性格与喜好,因材施XLOG,而不是居高临下地v4xg输知识。”泰国宋卡CvZJ子大学普吉孔子学院tWLU作教学点本土教师林yerf明说。在林惠明看来T4wW中文教学中的“因材I0wq教”就包括对于不同5Av1龄段的学生,需要设GUe1不同的教学活动。林fFzA明举例说,如果学员UauF年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物oG8O等课程内容时,要争rFZQ在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可Qtzi让学生画出水果并涂F5jJ。一节课下来,通过Lrdn画、问答、互动等形ZG0u,可以加强学生的知RreQ点记忆;如果学员的x3HW龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,mSK2一些中国传统节日故PkBV以及中国传统文化知IaTw。“比如在学习‘喝XBHU这个字时,可以说‘zQFE喝牛奶,你喝茶’这R4He的句子,进而引入‘8uj5国茶’等概念,让学Gi8j在学习汉字的同时也nO8i了解其背后的文化内arb8。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣saAt得堡私立补充教育“aRXI子”东方语言文化学SZ3t孔子课堂公派教师张WrHR营认为,寓教于乐的i6up个重点是设计出吸引LjXy子的课堂活动。“老ifiP要通过和孩子的接触Tdfq摸索、思考孩子喜欢2Bne么,按照小孩子能接WMiX的思路去设计课堂活ZOfd,一定会事半功倍。Lqta 张玉营说。张玉营表示,“全身反应教学MDmA”较适合低龄学员,4h7e如带他们做声调操,94Pe子们站起来跟着老师FgAp节奏地读āáǎà,2BcM辅以动作,课堂气氛ZwTl调动起来了。“这样niUa仅学会了音调,还能ojaQ过自己的动作,感知vv5U调的变化,也符合他NZJp的年龄特点。”张玉jgAs说。英国南安普顿大I7mq孔子学院教师张蝶也YIlM可课堂设计的重要性9dw9“合理的课堂设计能P0rk好地吸引学生的注意zXUN”。“对于5到6年级的学生来说,一些课Jasq活动比较有效,比如HQ2S中文作采访、设计海BQyT并进行汇报等。但是fam82到4年级的学生来说,这个方法就行不通LqtA,就需要对学习内容FHMT学习活动做较大幅度i4uo调整,比如在教师解jWyc的基础上,辅以儿歌ko0N频教学,课堂效果会AnLm好。”张蝶说。 赵晓gWjm

走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千QFzb雪,门泊东吴万里船gCvq…”德国汉园杜塞尔jCer夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童GDZF读古诗。“这是汉园qDbg前识字启蒙班的的网eBUT课堂。”汉园杜塞尔iwgK夫中文学校校董王杰rvQg,“针对儿童心理及uPDv生活环境,我们的中xaGA教材以动物、植物、nUUk卉等主题方式呈现,CMpo择孩子们喜闻乐见的34T7谣、儿歌、古诗、童TzR9、绘本、游戏等多种4d7A式,引导孩子们进入Uqjq速识字及阅读,并对JIzy文学习产生兴趣,从nsU2要我学’,变成‘我JxXt学’。”在王杰看来TNA63至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外RbZ4殊的语言环境使得学JJHi识字启蒙教育显得尤U21Y重要。汉园的识字启BM7k教学正是该校的特色gktT目前该校已建立起一sgsV集知识性、趣味性、8ToJ用性为一体的识字启Paxo教学体系,同时编写fnOC适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材pS8y今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂hhnn单中文,经过两年的gv8q字启蒙学习,已掌握sOlW600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂MpP8所涉及的中文学习材NgLB。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到ktlt塞尔多夫看望她并和Hia3一起参加了学校组织Esyd识字启蒙班学习汇报CSuy动。“中国式的启蒙DZtb育太棒了,我们也终l5bd明白为什么你每周六dBqC弃休息时间带着老大RpXd拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在xtRV她们到中文学校学习ygyn路上了。”观摩课后JRkC爱美丽的爷爷奶奶对J0Gx媳送孩子们到汉园学2EIb中文的选择十分肯定H13M希望孙女可以对中国tJXS化有更深入的了解。nJtq爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量ICZs达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班7dqX中文老师带着她从中GhTU童谣、古诗、童话开KCJ2,引导她逐渐进入中PGps世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高y2bb“从中文学习的长远ugPY划来看,学前识字启1lyQ教育可以为学员学好75OY文打下坚实的基础。UwfS王杰说,“虽然海外yD4O龄学员的中文基础参kFbI不齐,但以汉园的教1i5U经验来看,老师可以kThh过‘以强带弱’‘以CImS带小’‘以老带新’maAM循环主题教学方式,eZbk学生们每周上一次学VCWz识字启蒙课的频率下qNgK一两年后,大多数学yNaM可认识、掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能ZQWy并养成中文阅读习惯hk12为进入高年级课程学CWPY奠定基础。”寓教于nhOM有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,igaU有效的方法就是寓教CXRK乐。”埃及开罗大学ZmGI子学院中文教师丁玲pJSy观点是很多从事低龄Pylt童中文教学的老师的gqwT识。课堂形式多样化74VX丁玲看来,引入中文UPnm本讲解是寓教于乐的ACga效方法。喜爱绘本故YNhv是中外儿童的共同点wrgo可以每周和学生分享dfNr两个中文绘本故事。T7lX得注意的是,在绘本nAuG选择上需兼具趣味性KrfG知识性。同时,绘本K3x1容不仅要有助于儿童lVvJ中文学习,也要有助rp2r儿童的性格养成。低uczJ级课文讲解要配合语D5Zx、语调和动作等,同gBbW通过有意识的引导,0EM1每个人都能参与到课LPB8问答环节之中,由此v2BK以激发孩子们学习中Jbxq的兴趣。开罗大学孔sxfs学院学联中文课堂的KiRu晓琼老师在平时的教DIbd中则喜欢利用“游戏WHcf学法”,让孩子们在cdrI戏中学到知识。“爱uBV9是孩子的天性,我会Ecb2前了解并搜集班里小6cbq友们喜欢玩的游戏,EO4U过再加工使其能更好ID7O与课堂教学相融合。RCcD魏晓琼说,教学实践sX1B明,在游戏中,孩子SPte上课更加认真,学习cVzD与度和效率也大大提Gvq2。对低龄学生来说,1wcX教学中设置竞争机制Q3hA常重要。魏晓琼在课TZIw上就通过几个具有竞K80g机制的小活动,在激gC1H学生学习兴趣的同时Ug91加深学生对知识点的ncGH忆。魏晓琼的做法是W3LR在课堂教学中,把学bYDa分成几个小组,实行BEub组加减分的形式展开p2xs争。课程结束时,适vocU地对表现优秀的小组pd3p行表扬和奖励,这样jRcG以充分激发学生的竞NmIO意识,也锻炼了大家W5FG队协作的能力。按年IMCn因材施教“低龄儿童2ckH性爱玩,集中注意力slPn时间很短。在泰国,shVr儿园一节课的时间大OBgt为40分钟。作为教师,最重要的是要理解GwWk子的天性,了解他们YMns性格与喜好,因材施wxo3,而不是居高临下地zCOj输知识。”泰国宋卡Q02s子大学普吉孔子学院0iBG作教学点本土教师林BEtK明说。在林惠明看来viXi中文教学中的“因材8ph3教”就包括对于不同WG6C龄段的学生,需要设esoS不同的教学活动。林AIGx明举例说,如果学员Trfa年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物JEgy等课程内容时,要争u10t在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可4TYO让学生画出水果并涂FXfR。一节课下来,通过GLFP画、问答、互动等形uYP6,可以加强学生的知0F8h点记忆;如果学员的ApTx龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,X7vP一些中国传统节日故y4Qe以及中国传统文化知S2V4。“比如在学习‘喝ZN3Y这个字时,可以说‘ouUl喝牛奶,你喝茶’这JHfp的句子,进而引入‘okIF国茶’等概念,让学IAfA在学习汉字的同时也breG了解其背后的文化内jOPz。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣sF3V得堡私立补充教育“KLXw子”东方语言文化学C6He孔子课堂公派教师张0lil营认为,寓教于乐的Yo4z个重点是设计出吸引mbLG子的课堂活动。“老eSLr要通过和孩子的接触I90X摸索、思考孩子喜欢C2iX么,按照小孩子能接O8e0的思路去设计课堂活xfFI,一定会事半功倍。85GI 张玉营说。张玉营表示,“全身反应教学wgzh”较适合低龄学员,UzLd如带他们做声调操,qizg子们站起来跟着老师zOoO节奏地读āáǎà,m6PF辅以动作,课堂气氛QE6E调动起来了。“这样8zHf仅学会了音调,还能lp0x过自己的动作,感知dcMP调的变化,也符合他gj7I的年龄特点。”张玉dYhF说。英国南安普顿大rb2d孔子学院教师张蝶也tk90可课堂设计的重要性pIGN“合理的课堂设计能m0uw好地吸引学生的注意jmIC”。“对于5到6年级的学生来说,一些课LhRF活动比较有效,比如Gqz3中文作采访、设计海YJlt并进行汇报等。但是iCEd2到4年级的学生来说,这个方法就行不通drwr,就需要对学习内容e1gQ学习活动做较大幅度bJ88调整,比如在教师解GOcy的基础上,辅以儿歌BnHy频教学,课堂效果会64Ex好。”张蝶说。 赵晓jYjD

国际中文教育呈现Tqm8龄化如何跟上学习weMK的脚步(下)北京语言大学语言资源高DNIT尖创新中心主任李gx8u明曾撰文指出,据7iFh计,海外汉语学习ZlXV的低龄化平均水平U4Ma能已达50%,一些国家甚至达到或超nH3S60%,呈现快速发展的趋势。如何顺J9u7新的趋势,为海外ltPZ龄中文学习者提供P1HI同层次、不同类型Lo5t优质教学资源,孔zJ7U学院、海外中文学b5h5等中文教学机构一vF48在努力探索0ke7

走进字词世界 培养中文阅读62qt惯本报记者 赵晓霞“窗含西4Pq8千秋雪,门泊wXRY吴万里船……khsV德国汉园杜塞nIAs多夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,T6WH生们正在用稚PLC3的童音读古诗j2sH“这是汉园学kdLt识字启蒙班的Jz7V网上课堂。”mbm3园杜塞尔多夫ZBrF文学校校董王N6Ar说,“针对儿MrBE心理及其生活2BS4境,我们的中USeD教材以动物、5ejx物、花卉等主o4nR方式呈现,选Wyqg孩子们喜闻乐aimH的童谣、儿歌Dlni古诗、童话、Df82本、游戏等多s4TC形式,引导孩qT1r们进入快速识IZSF及阅读,并对gcu6文学习产生兴oFVO,从‘要我学OTmt,变成‘我要Qkk5’。”在王杰j7AZ来,3至6岁是儿童学习语言0Hhy关键时期,海lPH9特殊的语言环BfrH使得学前识字15Vi蒙教育显得尤Rb3b重要。汉园的Z9ik字启蒙教学正55Um该校的特色,Rrjb前该校已建立u9mO一套集知识性UPFa趣味性、实用7WFA为一体的识字uprR蒙教学体系,MKKq时编写了适合Vux5外3至6岁华裔儿童的识字启Nrqz教材。今年5岁的爱美丽,来Ouqf中德家庭(父母中的一方来自2Ir9国),初到汉园学习时可以听mWLo简单中文,经kjaJ两年的识字启S5Rw学习,已掌握FLMZ600个汉字,可以流利朗读Xiy2及阅读课堂上U7KX涉及的中文学RIVX材料。去年6月,爱美丽的爷HkCq奶奶从汉诺威JHWy杜塞尔多夫看vY0q她并和她一起oFn7加了学校组织KVjJ识字启蒙班学j2Lo汇报活动。“WwDt国式的启蒙教dBRF太棒了,我们79do终于明白为什ZxXk你每周六放弃mtq1息时间带着老GQqb、拖着老二(爱美丽的妹妹在IuVr园幼儿班就读),乐此不疲地R4Us波在送她们到GKfw文学校学习的6GeN上了。”观摩e7mh后,爱美丽的Z6nS爷奶奶对儿媳UZMz孩子们到汉园t8ax习中文的选择rwiW分肯定并希望rYdv女可以对中国ZJqx化有更深入的oKdJ解。和爱美丽W4b0样,今年5岁半的艾沐薰的识lvAx量也达到800多个,成为识emf1阅读小明星。GtXJ3岁半入读识字启蒙班,中文Y3ga师带着她从中ewUA童谣、古诗、pDcY话开始,引导gmpg逐渐进入中文uwqt界。5岁时,她的中文阅读兴Hex4明显提高。“UxKH中文学习的长WxYc规划来看,学VTGR识字启蒙教育FyBN以为学员学好VxPG文打下坚实的pwT7础。”王杰说8qnB“虽然海外低uE1N学员的中文基nz0Y参差不齐,但Rcc3汉园的教学经QBlx来看,老师可lwV9通过‘以强带FJjW’‘以大带小iMaF‘以老带新’1T7n循环主题教学2xiP式,在学生们K9UB周上一次学前UZTi字启蒙课的频ZYb6下,一两年后uoee大多数学生可5ffJ识、掌握600至800个汉字,从而具备一tBCM的中文阅读能uIJw并养成中文阅Gv7c习惯,为进入9mZ0年级课程学习5RDp定基础。”寓6NMd于乐有妙招孔 媛“对于低龄ReDN文学习者来说SCuu最有效的方法uQ9G是寓教于乐。4w2K埃及开罗大学3QNP子学院中文教N952丁玲的观点是GJF6多从事低龄儿qBJV中文教学的老j7yD的共识。课堂LL9O式多样化在丁XTIl看来,引入中HrkA绘本讲解是寓ovFf于乐的有效方LIoN。喜爱绘本故QS04是中外儿童的fRHd同点,可以每thpL和学生分享一deGG个中文绘本故eVrh。值得注意的Epky,在绘本的选FjgP上需兼具趣味gWpw和知识性。同u1es,绘本内容不62gk要有助于儿童kGTJ中文学习,也m6OJ有助于儿童的3Umn格养成。低年Pi1U课文讲解要配YMrj语气、语调和vOuf作等,同时通GDmM有意识的引导yhkO使每个人都能dMWI与到课堂问答ZCLm节之中,由此Jwxt以激发孩子们I6X5习中文的兴趣s7qy开罗大学孔子jDkO院学联中文课KgW2的魏晓琼老师AWyr平时的教学中IYRG喜欢利用“游dNFJ教学法”,让0eYR子们在游戏中JDLr到知识。“爱pUWT是孩子的天性wr1O我会提前了解8v2j搜集班里小朋RuhB们喜欢玩的游vndz,经过再加工uPDQ其能更好地与9vCF堂教学相融合h6NF”魏晓琼说,lhBh学实践证明,Z5kw游戏中,孩子aL1E上课更加认真Ou9M学习参与度和KFSD率也大大提高2rrM对低龄学生来dOnV,在教学中设9vk6竞争机制非常JN7b要。魏晓琼在Vjty堂上就通过几y38h具有竞争机制dctv小活动,在激8XxN学生学习兴趣kmTo同时,加深学NKPj对知识点的记65Qg。魏晓琼的做yA3d是,在课堂教HYuH中,把学生分0cp4几个小组,实TNPn小组加减分的KjRl式展开竞争。YKcH程结束时,适ylJq地对表现优秀fgLa小组进行表扬DNjS奖励,这样可e3tx充分激发学生fS8D竞争意识,也HjA7炼了大家团队CScj作的能力。按Ih1Z龄因材施教“cBnW龄儿童天性爱z9Dg,集中注意力o7oA时间很短。在K0nZ国,幼儿园一unyf课的时间大约A8Az40分钟。作为教师,最重要3guz是要理解孩子DWni天性,了解他qnKH的性格与喜好vvhI因材施教,而WT78是居高临下地JvkV输知识。”泰OUeo宋卡王子大学IBGg吉孔子学院合wWLA教学点本土教gv54林惠明说。在AqMN惠明看来,中eQwU教学中的“因3eyX施教”就包括9fxU于不同年龄段RRvX学生,需要设0kzL不同的教学活KgDW。林惠明举例Pnwk,如果学员的GUTM龄段在3至4岁,在学习“水MrKy”“食物”等8Zlk程内容时,要Rm3s取在10到15分钟把生词讲obqa,剩余时间可Bm5Q让学生画出水9Hqa并涂色。一节Uadl下来,通过绘aO2s、问答、互动2bic形式,可以加6YSv学生的知识点6ulv忆;如果学员zwcx年龄段是5至6岁,可以安排v39i丰富的活动,36oL一些中国传统BjlY日故事以及中omuY传统文化知识oxy5“比如在学习xSeX喝’这个字时UBl5可以说‘我喝tElN奶,你喝茶’Ux3I样的句子,进Rks1引入‘中国茶Y49f等概念,让学GoYe在学习汉字的PNGI时也能了解其7zSw后的文化内涵nHCZ” 林惠明说。增加教学趣味C2lX俄罗斯圣彼得lSUb私立补充教育XSL5孔子”东方语8e1R文化学院孔子b8BI堂公派教师张8yfm营认为,寓教sCjb乐的一个重点kaDz设计出吸引孩ZjeJ的课堂活动。spBF老师要通过和Kca2子的接触,摸jpy7、思考孩子喜fyiE什么,按照小EZBH子能接受的思AoTb去设计课堂活VgK8,一定会事半k2OL倍。” 张玉营说。张玉营表FKvP,“全身反应ec6v学法”较适合rvHK龄学员,比如kUpP他们做声调操MQYj孩子们站起来KVk1着老师有节奏LkDj读āáǎà,RMcB辅以动作,课EKLN气氛就调动起Bc0d了。“这样不5uQz学会了音调,4J90能通过自己的A9NE作,感知声调bJKI变化,也符合UeJE们的年龄特点kgmB”张玉营说。YjZJ国南安普顿大FvYz孔子学院教师aJkt蝶也认可课堂HUwo计的重要性,ckhn合理的课堂设BHiY能更好地吸引ELVz生的注意力”nBEz“对于5到6年级的学生来说LmCL一些课堂活动tCF5较有效,比如u6Zy中文作采访、GOIB计海报并进行8iTA报等。但是对2到4年级的学生来说,这个方T5ar就行不通了,sm4r需要对学习内FcVY和学习活动做wQPk大幅度的调整gTsX比如在教师解qN8G的基础上,辅nK9H儿歌视频教学Z9ut课堂效果会更IhFZ。”张蝶说。 赵晓SWgA

走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里c2Zc……”德国汉园杜塞尔多夫gqxi文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩TCau童音读古诗。“这是汉园学hzSl识字启蒙班的的网上课堂。qz9N汉园杜塞尔多夫中文学校校h8tZ王杰说,“针对儿童心理及CgUI生活环境,我们的中文教材kqM1动物、植物、花卉等主题方tgbN呈现,选择孩子们喜闻乐见i9Qo童谣、儿歌、古诗、童话、yzQB本、游戏等多种形式,引导z2QS子们进入快速识字及阅读,TaBM对中文学习产生兴趣,从‘jOGW我学’,变成‘我要学’。A2Fb在王杰看来,3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外amDX殊的语言环境使得学前识字NBnO蒙教育显得尤为重要。汉园9zo5识字启蒙教学正是该校的特KSaN,目前该校已建立起一套集ZPmW识性、趣味性、实用性为一5y4g的识字启蒙教学体系,同时3z2H写了适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材。今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂简单中suDS,经过两年的识字启蒙学习WvpY已掌握约600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂上所Ox78及的中文学习材料。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺VGms到杜塞尔多夫看望她并和她dGyZ起参加了学校组织的识字启Wza9班学习汇报活动。“中国式wyer启蒙教育太棒了,我们也终NQSl明白为什么你每周六放弃休JKyb时间带着老大、拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就MoAN),乐此不疲地奔波在送她们到中文学校学习的路上了。IESg观摩课后,爱美丽的爷爷奶cMS4对儿媳送孩子们到汉园学习gs3o文的选择十分肯定并希望孙ABFB可以对中国文化有更深入的V7Dc解。和爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量也达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班,中文老师带着她从中文童17kZ、古诗、童话开始,引导她ysDT渐进入中文世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高。woo9从中文学习的长远规划来看wRp1学前识字启蒙教育可以为学Fr3Q学好中文打下坚实的基础。lzVj王杰说,“虽然海外低龄学W3LX的中文基础参差不齐,但以3FDa园的教学经验来看,老师可w4Ce通过‘以强带弱’‘以大带hGjJ’‘以老带新’的循环主题3vGR学方式,在学生们每周上一xAd4学前识字启蒙课的频率下,1Yrs两年后,大多数学生可认识jMEz掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能LoaW并养成中文阅读习惯,为进Me23高年级课程学习奠定基础。vsiv寓教于乐有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,最有MJte的方法就是寓教于乐。”埃UIxW开罗大学孔子学院中文教师NvyA玲的观点是很多从事低龄儿Q8Ga中文教学的老师的共识。课U2mF形式多样化在丁玲看来,引Fk4t中文绘本讲解是寓教于乐的6RC9效方法。喜爱绘本故事是中rNP9儿童的共同点,可以每周和e2Zx生分享一两个中文绘本故事Ay4R值得注意的是,在绘本的选9GEs上需兼具趣味性和知识性。CMS9时,绘本内容不仅要有助于hhoc童的中文学习,也要有助于fXwa童的性格养成。低年级课文LNgv解要配合语气、语调和动作nHt7,同时通过有意识的引导,jjCQ每个人都能参与到课堂问答orBT节之中,由此可以激发孩子W54E学习中文的兴趣。开罗大学ZQMG子学院学联中文课堂的魏晓6rnp老师在平时的教学中则喜欢HVek用“游戏教学法”,让孩子DMhc在游戏中学到知识。“爱玩rHe2孩子的天性,我会提前了解4x0M搜集班里小朋友们喜欢玩的MR3G戏,经过再加工使其能更好nx3I与课堂教学相融合。”魏晓f9wT说,教学实践证明,在游戏mvML,孩子们上课更加认真,学xuxT参与度和效率也大大提高。BxUI低龄学生来说,在教学中设xlOc竞争机制非常重要。魏晓琼ZEJc课堂上就通过几个具有竞争IxoP制的小活动,在激发学生学SHGF兴趣的同时,加深学生对知rOKL点的记忆。魏晓琼的做法是GHhP在课堂教学中,把学生分成kUOB个小组,实行小组加减分的nVpB式展开竞争。课程结束时,MNIG当地对表现优秀的小组进行DXzw扬和奖励,这样可以充分激esPB学生的竞争意识,也锻炼了dYLU家团队协作的能力。按年龄hcf4材施教“低龄儿童天性爱玩UTRq集中注意力的时间很短。在N6Sk国,幼儿园一节课的时间大ck7U为40分钟。作为教师,最重要的是要理解孩子的天性,md60解他们的性格与喜好,因材8iT8教,而不是居高临下地灌输zRkz识。”泰国宋卡王子大学普jkYI孔子学院合作教学点本土教Ihyq林惠明说。在林惠明看来,r9Fs文教学中的“因材施教”就kHHT括对于不同年龄段的学生,d0v8要设置不同的教学活动。林FPpD明举例说,如果学员的年龄SQIR在3至4岁,在学习“水果”“食物”等课程内容时,要etci取在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可以让学生画AujQ水果并涂色。一节课下来,QRdn过绘画、问答、互动等形式cqkd可以加强学生的知识点记忆pEXB如果学员的年龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,Hnx9一些中国传统节日故事以及Z5Lh国传统文化知识。“比如在SaeB习‘喝’这个字时,可以说aL7j我喝牛奶,你喝茶’这样的hPmb子,进而引入‘中国茶’等EYio念,让学生在学习汉字的同1iBc也能了解其背后的文化内涵McED” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣彼得堡私立补充Vu83育“孔子”东方语言文化学KeOB孔子课堂公派教师张玉营认R9px,寓教于乐的一个重点是设ZyHQ出吸引孩子的课堂活动。“GrhV师要通过和孩子的接触,摸R5dv、思考孩子喜欢什么,按照3FLB孩子能接受的思路去设计课4k3e活动,一定会事半功倍。” 张玉营说。张玉营表示,“z9rp身反应教学法”较适合低龄qmWj员,比如带他们做声调操,blIc子们站起来跟着老师有节奏2HDM读āáǎà,再辅以动作,tVuy堂气氛就调动起来了。“这amch不仅学会了音调,还能通过rhwZ己的动作,感知声调的变化B2rs也符合他们的年龄特点。”L0Gb玉营说。英国南安普顿大学IxEs子学院教师张蝶也认可课堂QZ4C计的重要性,“合理的课堂Y8pb计能更好地吸引学生的注意D1tc”。“对于5到6年级的学生来说,一些课堂活动比较有m6dh,比如用中文作采访、设计JstI报并进行汇报等。但是对2到4年级的学生来说,这个方法就行不通了,就需要对学习Qdph容和学习活动做较大幅度的oRIP整,比如在教师解说的基础oGM4,辅以儿歌视频教学,课堂pA28果会更好。”张蝶说。 赵晓5q2h

国际中文教育呈现低龄化如何6a8v上学习者的脚步(下)北京语言大学语言资源高精尖创新中心z6WB任李宇明曾撰文指出,据估计ijCL海外汉语学习者的低龄化平均CCEu平可能已达50%,一些国家甚至达到或超过60%,呈现快速发展的趋势。如何顺应新的趋pzf4,为海外低龄中文学习者提供6FQx同层次、不同类型的优质教学UyIo源,孔子学院、海外中文学校w2NT中文教学机构一直在努力探索3Pna

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走进字词世mwgU 培养中文阅读习惯本报OM5v者 赵晓霞“窗含西岭千UwIL雪,门泊东CfSF万里船……YByV德国汉园杜AZgh尔多夫中文RV7r校(下称汉园)线上中文课堂上,学生2RTZ正在用稚嫩Fmk4童音读古诗8l9l“这是汉园r5y4前识字启蒙3Ltr的的网上课fsmb。”汉园杜Rf2r尔多夫中文COa8校校董王杰TwBb,“针对儿LOEJ心理及其生Nj6w环境,我们Nf2x中文教材以u989物、植物、QGti卉等主题方He9V呈现,选择kACh子们喜闻乐GKcg的童谣、儿EYDy、古诗、童szSN、绘本、游1SmA等多种形式Jwpd引导孩子们im16入快速识字iKAo阅读,并对IQsP文学习产生THvv趣,从‘要g6Vz学’,变成0QSr我要学’。Wbti在王杰看来1cvW3至6岁是儿童学习语言oh2A关键时期,SxHD外特殊的语i0dR环境使得学ygXe识字启蒙教dpav显得尤为重SHrZ。汉园的识6J1j启蒙教学正Hhbs该校的特色Y7IB目前该校已wCe2立起一套集wyYk识性、趣味AeSU、实用性为Qcct体的识字启2vhT教学体系,rkxP时编写了适4NNu海外3至6岁华裔儿童的f9bh字启蒙教材sJu6今年5岁的爱美丽,来自UmTu德家庭(父母中的一方来tiBz中国),初到汉园学习时nZeJ以听懂简单vj7Z文,经过两rb9v的识字启蒙sbl3习,已掌握ucCu600个汉字,可以流利88D0读以及阅读Gwlv堂上所涉及icjo中文学习材2GHx。去年6月,爱美丽的爷xpoT奶奶从汉诺lzSv到杜塞尔多eInC看望她并和OfJU一起参加了R5Ba校组织的识JuJ1启蒙班学习27bi报活动。“qxXz国式的启蒙wy44育太棒了,rNQD们也终于明bRTO为什么你每Zwne六放弃休息KKuO间带着老大iMdw拖着老二(爱美丽的妹妹flLg汉园幼儿班3ojx读),乐此不疲地奔波在NQ9A她们到中文oWrz校学习的路CWJ2了。”观摩U1Uv后,爱美丽IzUa爷爷奶奶对VbGc媳送孩子们OhM3汉园学习中JpCW的选择十分dWfn定并希望孙NjWp可以对中国EKeE化有更深入FZc2了解。和爱Xn2U丽一样,今jQvN5岁半的艾沐薰的识字量Wbq0达到800多个,成为识tQyI阅读小明星3fKe从3岁半入读识字启蒙班buWi中文老师带pC0W她从中文童N7OZ、古诗、童EnKR开始,引导t2rc逐渐进入中l9lW世界。5岁时,她的中文6xRM读兴趣明显b0OC高。“从中BNt3学习的长远ejFr划来看,学9KIG识字启蒙教ke3f可以为学员Rjra好中文打下1NPE实的基础。aWDG王杰说,“KWPL然海外低龄KYeq员的中文基2EnI参差不齐,aa9Q以汉园的教hZEm经验来看,uHkS师可以通过4xRL以强带弱’0tnR以大带小’GBn8以老带新’bP8S循环主题教R71X方式,在学vhBt们每周上一mXRT学前识字启szZH课的频率下XGj6一两年后,6q9y多数学生可1jKB识、掌握600至800个汉字,从而4isb备一定的中fhDA阅读能力并QbtO成中文阅读vInG惯,为进入2Dh1年级课程学RIQb奠定基础。zwTJ寓教于乐有Ag6K招孔 媛“对于低龄中文9918习者来说,W0Gv有效的方法nZa8是寓教于乐ADkc”埃及开罗7gmZ学孔子学院Kyuv文教师丁玲NjVV观点是很多9aEq事低龄儿童nnKy文教学的老DYeE的共识。课3HEG形式多样化ggSc丁玲看来,fqtH入中文绘本bAEg解是寓教于YcGX的有效方法Jlwm喜爱绘本故67q3是中外儿童1P4X共同点,可o7NV每周和学生k4jv享一两个中gfAi绘本故事。kZS1得注意的是ZnHe在绘本的选SNf6上需兼具趣bK2o性和知识性5FXM同时,绘本EhvN容不仅要有DUqg于儿童的中PKsD学习,也要k3DG助于儿童的7JnS格养成。低p23z级课文讲解0SxK配合语气、Klq5调和动作等jwxQ同时通过有obto识的引导,WOcK每个人都能bvZV与到课堂问4ucA环节之中,RRju此可以激发coQ0子们学习中nqbz的兴趣。开9u5t大学孔子学MNzY学联中文课uqvG的魏晓琼老bsyC在平时的教USqQ中则喜欢利fY0G“游戏教学UfFP”,让孩子koYK在游戏中学49r2知识。“爱Lqaz是孩子的天LCFJ,我会提前wz2p解并搜集班ZYax小朋友们喜0PdN玩的游戏,GGGQ过再加工使3Pfr能更好地与Xiai堂教学相融2Wd5。”魏晓琼SVLn,教学实践j1lF明,在游戏anlk,孩子们上tww1更加认真,b1PJ习参与度和Mq6B率也大大提ddDr。对低龄学aifs来说,在教b3ik中设置竞争P1Hy制非常重要g9sk魏晓琼在课ZUwq上就通过几MHsP具有竞争机XO4X的小活动,Z9Gi激发学生学h04C兴趣的同时4bOX加深学生对cfxg识点的记忆Xm2n魏晓琼的做aaZi是,在课堂DND7学中,把学y1TL分成几个小0BJx,实行小组zkee减分的形式UnBB开竞争。课Q57R结束时,适g0IQ地对表现优j6Yd的小组进行jygE扬和奖励,LCo1样可以充分xvQu发学生的竞g1JD意识,也锻GOsc了大家团队hRfs作的能力。hiCK年龄因材施sQ9E“低龄儿童QXPB性爱玩,集LGpF注意力的时udV0很短。在泰g63O,幼儿园一okuK课的时间大ES8s为40分钟。作为教师,QyNA重要的是要4zZU解孩子的天AP0O,了解他们Tys9性格与喜好yE5M因材施教,qgRQ不是居高临rpnE地灌输知识hzf1”泰国宋卡h5DG子大学普吉Vayh子学院合作PemZ学点本土教99Sz林惠明说。0RSM林惠明看来WmbN中文教学中WhiM“因材施教CoBg就包括对于ftuW同年龄段的gDk1生,需要设oLFG不同的教学g0cA动。林惠明VEHR例说,如果C0tL员的年龄段FChM3至4岁,在学习“水果y87F“食物”等mdQw程内容时,n8yV争取在10到15分钟把生词讲完,剩t1Jn时间可以让d8IY生画出水果3pEE涂色。一节IWRb下来,通过Gf3e画、问答、LHtR动等形式,qCa5以加强学生73gV知识点记忆h0UP如果学员的i8Gk龄段是5至6岁,可以安6qOr更丰富的活gQRX,讲一些中Hsse传统节日故6KwL以及中国传F9G3文化知识。vtWw比如在学习hjkD喝’这个字mF2a,可以说‘pbv6喝牛奶,你Wajl茶’这样的rC0P子,进而引Casl‘中国茶’lgtz概念,让学52vP在学习汉字4isW同时也能了g2o5其背后的文HHpW内涵。” 林惠明说。增jKgQ教学趣味性xDpk罗斯圣彼得qWyA私立补充教Hahc“孔子”东bxHr语言文化学0FcO孔子课堂公6J8t教师张玉营VNgH为,寓教于N1ys的一个重点2148设计出吸引REZF子的课堂活cBxg。“老师要aAHj过和孩子的iUIn触,摸索、WdQt考孩子喜欢C5S7么,按照小LMlS子能接受的HV3Y路去设计课TIvj活动,一定Yhbw事半功倍。BUHE 张玉营说。张玉营表示PtTP“全身反应Lzmi学法”较适tEzQ低龄学员,r5cz如带他们做q1BF调操,孩子gXt8站起来跟着rz90师有节奏地wObYāáǎà,Xntx辅以动作,Ebzd堂气氛就调loGI起来了。“XMNs样不仅学会76qs音调,还能SLvJ过自己的动q3yk,感知声调Gb9y变化,也符hDnQ他们的年龄5BgJ点。”张玉PC9o说。英国南QlDt普顿大学孔8ZhI学院教师张3I9A也认可课堂qqOU计的重要性6wAP“合理的课xASo设计能更好h8lF吸引学生的finn意力”。“OkM6于5到6年级的学生来说X5BK一些课堂活2YMQ比较有效,CfeN如用中文作xe6p访、设计海kMl1并进行汇报LQEa。但是对2到4年级的学生来说,这个mLlT法就行不通ZAh8,就需要对J1Fg习内容和学S0yM活动做较大wxAn度的调整,rxLA如在教师解SsWi的基础上,8j7n以儿歌视频EJXl学,课堂效ttX0会更好。”phPw蝶说。 赵晓odbB

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国际中文教育呈现低龄化如何跟mMDw学习者的脚步(下)北京语言大学语言资源高精尖创新中心主任李I9bn明曾撰文指出,据估计,海外汉4TOt学习者的低龄化平均水平可能已N7Lq50%,一些国家甚至达到或超过60%,呈现快速发展的趋势。如何顺应新的趋势,为海外低龄中tC4d学习者提供不同层次、不同类型mlqV优质教学资源,孔子学院、海外lSib文学校等中文教学机构一直在努0Y2x探索ZQw8

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走进字词世kJTj 培养中文阅读习惯本报VwJN者 赵晓霞“窗含西岭千dM9R雪,门泊东ZzRV万里船……wgwQ德国汉园杜1pfI尔多夫中文EDnV校(下称汉园)线上中文课堂上,学生g8rO正在用稚嫩wHek童音读古诗zA8Z“这是汉园o86q前识字启蒙nLNs的的网上课J45F。”汉园杜nOUM尔多夫中文xTC4校校董王杰kXZ1,“针对儿D09n心理及其生lxZb环境,我们zfnl中文教材以FT70物、植物、XRF6卉等主题方VxG1呈现,选择V7Cm子们喜闻乐AjP5的童谣、儿9DKq、古诗、童NUl1、绘本、游ppxU等多种形式5Ygf引导孩子们sBnd入快速识字B8hr阅读,并对GoKT文学习产生Nzvc趣,从‘要PZGv学’,变成6bth我要学’。T5jI在王杰看来bSti3至6岁是儿童学习语言ls6i关键时期,krsN外特殊的语Rdbq环境使得学oP0j识字启蒙教AlGe显得尤为重Xhxm。汉园的识9gkb启蒙教学正vWUx该校的特色mF7V目前该校已6lf8立起一套集2ErU识性、趣味k3Ux、实用性为4ilR体的识字启OhsT教学体系,5gpp时编写了适u58W海外3至6岁华裔儿童的9Ml9字启蒙教材GgJj今年5岁的爱美丽,来自xJs4德家庭(父母中的一方来C96L中国),初到汉园学习时syYY以听懂简单clSu文,经过两WBGi的识字启蒙faoc习,已掌握MkRA600个汉字,可以流利9XFq读以及阅读wS5K堂上所涉及5qZS中文学习材gDBx。去年6月,爱美丽的爷Xauq奶奶从汉诺t2jk到杜塞尔多8Asw看望她并和2nL9一起参加了an1a校组织的识78d9启蒙班学习OQe1报活动。“aNH7国式的启蒙Cmbo育太棒了,6uUE们也终于明MAKS为什么你每k117六放弃休息uIzD间带着老大gKPT拖着老二(爱美丽的妹妹IxqG汉园幼儿班o1c0读),乐此不疲地奔波在jCyG她们到中文WHMl校学习的路WuiJ了。”观摩JjlZ后,爱美丽IOin爷爷奶奶对3mjP媳送孩子们uAq2汉园学习中lL5k的选择十分sjd1定并希望孙d0wn可以对中国WyFo化有更深入78T2了解。和爱alY5丽一样,今d2CT5岁半的艾沐薰的识字量oTId达到800多个,成为识aMr6阅读小明星CPfs从3岁半入读识字启蒙班Bids中文老师带5IkS她从中文童pzCh、古诗、童i3hw开始,引导Cs5F逐渐进入中98tg世界。5岁时,她的中文cLck读兴趣明显LY4W高。“从中bp1n学习的长远lKO4划来看,学M9wV识字启蒙教fE2R可以为学员mwWq好中文打下Zs4X实的基础。CaAO王杰说,“wh73然海外低龄Kkud员的中文基A63d参差不齐,LJnn以汉园的教P9ua经验来看,IgVR师可以通过78kW以强带弱’VQvw以大带小’GIpW以老带新’PabQ循环主题教PXmF方式,在学52yY们每周上一T1wQ学前识字启UerE课的频率下P6EE一两年后,K4ok多数学生可bo4w识、掌握600至800个汉字,从而1LIi备一定的中Zo1u阅读能力并BOV0成中文阅读nVEV惯,为进入cWzk年级课程学Gjlg奠定基础。L0EH寓教于乐有6qD5招孔 媛“对于低龄中文oz4f习者来说,CPk2有效的方法lU3V是寓教于乐jJGk”埃及开罗QCYB学孔子学院j0ae文教师丁玲tjPf观点是很多d6OA事低龄儿童lp18文教学的老fgmo的共识。课s5kM形式多样化RKXv丁玲看来,4McQ入中文绘本Mc8E解是寓教于nAux的有效方法Va7K喜爱绘本故1wjZ是中外儿童JXwM共同点,可BrpC每周和学生GTes享一两个中b4Bz绘本故事。KOO8得注意的是aOkp在绘本的选xQu4上需兼具趣r6PX性和知识性fs8B同时,绘本YaXu容不仅要有4GCT于儿童的中sEiL学习,也要YT3b助于儿童的M7DM格养成。低8zIj级课文讲解Fcwq配合语气、e9WV调和动作等sEf5同时通过有iLHC识的引导,Xo0e每个人都能zakJ与到课堂问wHAd环节之中,4OV3此可以激发2AzC子们学习中eq3M的兴趣。开H1Cd大学孔子学qb1A学联中文课VwuD的魏晓琼老tMa6在平时的教mvch中则喜欢利PSN1“游戏教学MTX0”,让孩子b2Ur在游戏中学8ku3知识。“爱sBgl是孩子的天qeS2,我会提前6SST解并搜集班Im7R小朋友们喜NOY4玩的游戏,7xn3过再加工使E7B4能更好地与0t3C堂教学相融e8fa。”魏晓琼WpR1,教学实践KvKg明,在游戏vCeM,孩子们上vsDT更加认真,Mf0C习参与度和gJmt率也大大提s2Jl。对低龄学qdGk来说,在教MFNg中设置竞争k832制非常重要OMPL魏晓琼在课js6P上就通过几QVAB具有竞争机XSNL的小活动,BZ8F激发学生学ipkg兴趣的同时X9k0加深学生对fqe4识点的记忆OrK9魏晓琼的做rooB是,在课堂4O7W学中,把学PtEM分成几个小EX5y,实行小组ed94减分的形式h8ai开竞争。课eDv5结束时,适EePx地对表现优3yQi的小组进行4xRM扬和奖励,PtDl样可以充分oN7a发学生的竞ZFb2意识,也锻60Vc了大家团队mq4A作的能力。fMrd年龄因材施HQ1R“低龄儿童mBlq性爱玩,集Odt8注意力的时pzrg很短。在泰d95Z,幼儿园一hu7c课的时间大CFN8为40分钟。作为教师,3Qyp重要的是要mkiw解孩子的天PYBb,了解他们676F性格与喜好F0UY因材施教,CX4g不是居高临koxN地灌输知识Yq3O”泰国宋卡hUrn子大学普吉G2o6子学院合作zVsQ学点本土教OFtr林惠明说。72mI林惠明看来vMEj中文教学中BMq6“因材施教5Mjt就包括对于A0W7同年龄段的eisA生,需要设NTkP不同的教学g0XY动。林惠明ukbW例说,如果UqIQ员的年龄段VYi83至4岁,在学习“水果xAbj“食物”等kmHV程内容时,JTNY争取在10到15分钟把生词讲完,剩3xTe时间可以让2XJW生画出水果4jmg涂色。一节8VRt下来,通过slhY画、问答、7LVR动等形式,v4x7以加强学生ltuq知识点记忆6fBS如果学员的E5wM龄段是5至6岁,可以安uGEc更丰富的活fi2U,讲一些中vh45传统节日故wmXg以及中国传2ySf文化知识。ZpiG比如在学习B4RB喝’这个字xiGH,可以说‘wlk9喝牛奶,你Ovx3茶’这样的C5BS子,进而引GXZv‘中国茶’GaUA概念,让学j4ze在学习汉字RTqv同时也能了Ht2P其背后的文WWCf内涵。” 林惠明说。增279D教学趣味性ktK2罗斯圣彼得NFBe私立补充教eZ2X“孔子”东M9Jv语言文化学f1AB孔子课堂公OdCg教师张玉营TX8J为,寓教于qkAc的一个重点cVYr设计出吸引KlZl子的课堂活7m99。“老师要RFci过和孩子的5Qsv触,摸索、UUOm考孩子喜欢OhZK么,按照小1obd子能接受的6eJA路去设计课cK34活动,一定glut事半功倍。gfj7 张玉营说。张玉营表示eguN“全身反应gEMm学法”较适5w1T低龄学员,xwAw如带他们做ftmB调操,孩子nvAc站起来跟着7x8U师有节奏地DtdXāáǎà,hTmR辅以动作,iMZO堂气氛就调twsz起来了。“Jpkv样不仅学会rqok音调,还能zyo0过自己的动wEZ8,感知声调eG1w变化,也符sLdV他们的年龄uvD3点。”张玉ty7b说。英国南AlXM普顿大学孔KeC8学院教师张4fck也认可课堂Ye5M计的重要性hjvP“合理的课sUJ4设计能更好UE1q吸引学生的e5be意力”。“HuJ5于5到6年级的学生来说1gai一些课堂活U5Yx比较有效,c8S1如用中文作nrGc访、设计海0Ajx并进行汇报81hd。但是对2到4年级的学生来说,这个FURJ法就行不通syI5,就需要对kt69习内容和学eeLk活动做较大JvAw度的调整,8Phf如在教师解wPlv的基础上,06tD以儿歌视频pweA学,课堂效mvgr会更好。”X9EC蝶说。 赵晓k4Y2

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走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船……”德国BK4n园杜塞尔多夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童音读古诗。“这是汉园BDLI前识字启蒙班的的网上课堂。”wljC园杜塞尔多夫中文学校校董王杰QyvK,“针对儿童心理及其生活环境OQ1O我们的中文教材以动物、植物、d4h3卉等主题方式呈现,选择孩子们G6CG闻乐见的童谣、儿歌、古诗、童k0al、绘本、游戏等多种形式,引导dX6R子们进入快速识字及阅读,并对6VcL文学习产生兴趣,从‘要我学’xlAo变成‘我要学’。”在王杰看来cw5q3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外特殊的语言环境使得学631H识字启蒙教育显得尤为重要。汉Th7G的识字启蒙教学正是该校的特色8Wo5目前该校已建立起一套集知识性GddD趣味性、实用性为一体的识字启oEp1教学体系,同时编写了适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材。今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂简单中文,Dhy3过两年的识字启蒙学习,已掌握T7Yx600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂上所涉及的中文学习材dJOC。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到杜塞尔多夫看望她并和CQfr一起参加了学校组织的识字启蒙tPkK学习汇报活动。“中国式的启蒙vqdg育太棒了,我们也终于明白为什rZNZ你每周六放弃休息时间带着老大TkYI拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在送她们到中文学校学习的路上了。j7TN观摩课后,爱美丽的爷爷奶奶对ax2z媳送孩子们到汉园学习中文的选skZr十分肯定并希望孙女可以对中国uZeD化有更深入的了解。和爱美丽一ac14,今年5岁半的艾沐薰的识字量也达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班,中文老师带着她从中文童谣、古Nljz、童话开始,引导她逐渐进入中nPHh世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高。“从中文学习的长远WbR7划来看,学前识字启蒙教育可以YBrL学员学好中文打下坚实的基础。1Bun王杰说,“虽然海外低龄学员的LYSi文基础参差不齐,但以汉园的教t8GF经验来看,老师可以通过‘以强h3RJ弱’‘以大带小’‘以老带新’vETy循环主题教学方式,在学生们每6ZRq上一次学前识字启蒙课的频率下hG5s一两年后,大多数学生可认识、GSdY握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能力并养成中FAYy阅读习惯,为进入高年级课程学g3g0奠定基础。”寓教于乐有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,IUWI有效的方法就是寓教于乐。”埃3n8e开罗大学孔子学院中文教师丁玲VFSs观点是很多从事低龄儿童中文教jHPo的老师的共识。课堂形式多样化Of8C丁玲看来,引入中文绘本讲解是lAIo教于乐的有效方法。喜爱绘本故TAht是中外儿童的共同点,可以每周AcrZ学生分享一两个中文绘本故事。qhfV得注意的是,在绘本的选择上需sKAB具趣味性和知识性。同时,绘本5uEL容不仅要有助于儿童的中文学习PN71也要有助于儿童的性格养成。低R8ho级课文讲解要配合语气、语调和agOz作等,同时通过有意识的引导,iLRr每个人都能参与到课堂问答环节42VL中,由此可以激发孩子们学习中l8Q5的兴趣。开罗大学孔子学院学联wG0B文课堂的魏晓琼老师在平时的教8Cec中则喜欢利用“游戏教学法”,74qX孩子们在游戏中学到知识。“爱iHkf是孩子的天性,我会提前了解并FC4p集班里小朋友们喜欢玩的游戏,WLma过再加工使其能更好地与课堂教cJsG相融合。”魏晓琼说,教学实践3FAF明,在游戏中,孩子们上课更加XiSn真,学习参与度和效率也大大提Vh6O。对低龄学生来说,在教学中设E25Y竞争机制非常重要。魏晓琼在课S1Eu上就通过几个具有竞争机制的小JRsq动,在激发学生学习兴趣的同时mDc4加深学生对知识点的记忆。魏晓4aB1的做法是,在课堂教学中,把学IhkO分成几个小组,实行小组加减分aPgS形式展开竞争。课程结束时,适SwA3地对表现优秀的小组进行表扬和9309励,这样可以充分激发学生的竞nIDo意识,也锻炼了大家团队协作的8utA力。按年龄因材施教“低龄儿童W0gR性爱玩,集中注意力的时间很短U4cc在泰国,幼儿园一节课的时间大27Tw为40分钟。作为教师,最重要的是要理解孩子的天性,了解他们SsLW性格与喜好,因材施教,而不是fQeg高临下地灌输知识。”泰国宋卡tlvQ子大学普吉孔子学院合作教学点YoXY土教师林惠明说。在林惠明看来sr4F中文教学中的“因材施教”就包bkXC对于不同年龄段的学生,需要设Yyy3不同的教学活动。林惠明举例说nF3n如果学员的年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物”等课程内U1mM时,要争取在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可以让学生画ewZJ水果并涂色。一节课下来,通过U9ZJ画、问答、互动等形式,可以加ENGB学生的知识点记忆;如果学员的rbwH龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,讲一些中国传统节日故tfDV以及中国传统文化知识。“比如nEx1学习‘喝’这个字时,可以说‘l5EA喝牛奶,你喝茶’这样的句子,MYAE而引入‘中国茶’等概念,让学Tdts在学习汉字的同时也能了解其背S6wI的文化内涵。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣彼得堡私立eY5M充教育“孔子”东方语言文化学piJU孔子课堂公派教师张玉营认为,l6j9教于乐的一个重点是设计出吸引dra1子的课堂活动。“老师要通过和gmI4子的接触,摸索、思考孩子喜欢EYEy么,按照小孩子能接受的思路去fT3I计课堂活动,一定会事半功倍。ogRo 张玉营说。张玉营表示,“全身反应教学法”较适合低龄学员,rII1如带他们做声调操,孩子们站起7Zlv跟着老师有节奏地读āáǎà,xpod辅以动作,课堂气氛就调动起来pf3J。“这样不仅学会了音调,还能tnzZ过自己的动作,感知声调的变化XX3W也符合他们的年龄特点。”张玉1l7W说。英国南安普顿大学孔子学院tRLO师张蝶也认可课堂设计的重要性g7eu“合理的课堂设计能更好地吸引Ldms生的注意力”。“对于5到6年级的学生来说,一些课堂活动比较iqpr效,比如用中文作采访、设计海FsQq并进行汇报等。但是对2到4年级的学生来说,这个方法就行不通oMaN,就需要对学习内容和学习活动ie95较大幅度的调整,比如在教师解uvgf的基础上,辅以儿歌视频教学,6SpF堂效果会更好。”张蝶说。 赵晓U2D0

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走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船……K1xr德国汉园杜塞尔多夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童音读古诗DAqg“这是汉园学前识字启蒙班的1F79网上课堂。”汉园杜塞尔多夫xNrB文学校校董王杰说,“针对儿NU3k心理及其生活环境,我们的中IBU4教材以动物、植物、花卉等主40QD方式呈现,选择孩子们喜闻乐UBBx的童谣、儿歌、古诗、童话、zDXO本、游戏等多种形式,引导孩9YJk们进入快速识字及阅读,并对5RFs文学习产生兴趣,从‘要我学VUpM,变成‘我要学’。”在王杰8uP7来,3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外特殊的语言环vnPT使得学前识字启蒙教育显得尤e0TR重要。汉园的识字启蒙教学正Fswi该校的特色,目前该校已建立UMq5一套集知识性、趣味性、实用JzyI为一体的识字启蒙教学体系,N4u8时编写了适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材。今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂简单中文,经TMFn两年的识字启蒙学习,已掌握rjch600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂上所涉及的中文学nfpS材料。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到杜塞尔多夫看u9BQ她并和她一起参加了学校组织CYvj识字启蒙班学习汇报活动。“hzPr国式的启蒙教育太棒了,我们tden终于明白为什么你每周六放弃2eqf息时间带着老大、拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在送她们到fNQa文学校学习的路上了。”观摩V4Bp后,爱美丽的爷爷奶奶对儿媳lsIY孩子们到汉园学习中文的选择L6Ol分肯定并希望孙女可以对中国qMt5化有更深入的了解。和爱美丽xz4b样,今年5岁半的艾沐薰的识字量也达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班,中文老师带着她从中DAhP童谣、古诗、童话开始,引导oNZB逐渐进入中文世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高。“SP9t中文学习的长远规划来看,学iMwy识字启蒙教育可以为学员学好yQMg文打下坚实的基础。”王杰说yKvv“虽然海外低龄学员的中文基OIGM参差不齐,但以汉园的教学经eqE8来看,老师可以通过‘以强带72MX’‘以大带小’‘以老带新’NWys循环主题教学方式,在学生们w6CK周上一次学前识字启蒙课的频tbWH下,一两年后,大多数学生可JPQm识、掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能NBgs并养成中文阅读习惯,为进入lRLL年级课程学习奠定基础。”寓qhdr于乐有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,最有效的方法JID5是寓教于乐。”埃及开罗大学YXZ6子学院中文教师丁玲的观点是ouZf多从事低龄儿童中文教学的老RzQl的共识。课堂形式多样化在丁Y82M看来,引入中文绘本讲解是寓kDYW于乐的有效方法。喜爱绘本故U4yU是中外儿童的共同点,可以每XeVA和学生分享一两个中文绘本故KwRU。值得注意的是,在绘本的选FEM2上需兼具趣味性和知识性。同QcGS,绘本内容不仅要有助于儿童QmI1中文学习,也要有助于儿童的9IOo格养成。低年级课文讲解要配OX5h语气、语调和动作等,同时通hHte有意识的引导,使每个人都能2Bf0与到课堂问答环节之中,由此g8Yf以激发孩子们学习中文的兴趣WAoc开罗大学孔子学院学联中文课il4k的魏晓琼老师在平时的教学中dIwi喜欢利用“游戏教学法”,让YMhM子们在游戏中学到知识。“爱Ifv2是孩子的天性,我会提前了解xdaq搜集班里小朋友们喜欢玩的游f8Qi,经过再加工使其能更好地与TEDl堂教学相融合。”魏晓琼说,bVSc学实践证明,在游戏中,孩子tTq2上课更加认真,学习参与度和CWCk率也大大提高。对低龄学生来MYRK,在教学中设置竞争机制非常m0ob要。魏晓琼在课堂上就通过几bQny具有竞争机制的小活动,在激gjLs学生学习兴趣的同时,加深学wQqp对知识点的记忆。魏晓琼的做Zw5G是,在课堂教学中,把学生分rgvs几个小组,实行小组加减分的AgAH式展开竞争。课程结束时,适3BxT地对表现优秀的小组进行表扬Ccp9奖励,这样可以充分激发学生z8r5竞争意识,也锻炼了大家团队JYGv作的能力。按年龄因材施教“XtWG龄儿童天性爱玩,集中注意力x21h时间很短。在泰国,幼儿园一NGqp课的时间大约为40分钟。作为教师,最重要的是要理解孩子DRq7天性,了解他们的性格与喜好Mxla因材施教,而不是居高临下地cEn1输知识。”泰国宋卡王子大学yyFh吉孔子学院合作教学点本土教8wGG林惠明说。在林惠明看来,中IeQP教学中的“因材施教”就包括lelj于不同年龄段的学生,需要设97lO不同的教学活动。林惠明举例T7B4,如果学员的年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物”等amOO程内容时,要争取在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可jJJH让学生画出水果并涂色。一节C4Kw下来,通过绘画、问答、互动MggU形式,可以加强学生的知识点NYzf忆;如果学员的年龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,GVIK一些中国传统节日故事以及中WvQ3传统文化知识。“比如在学习DPkB喝’这个字时,可以说‘我喝jd36奶,你喝茶’这样的句子,进IWMk引入‘中国茶’等概念,让学LgXl在学习汉字的同时也能了解其s6u2后的文化内涵。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣彼得ogXZ私立补充教育“孔子”东方语0OCT文化学院孔子课堂公派教师张lszd营认为,寓教于乐的一个重点Z77n设计出吸引孩子的课堂活动。hd2r老师要通过和孩子的接触,摸wKwq、思考孩子喜欢什么,按照小VDv3子能接受的思路去设计课堂活xmsn,一定会事半功倍。” 张玉营说。张玉营表示,“全身反应siiu学法”较适合低龄学员,比如yjCL他们做声调操,孩子们站起来NgJY着老师有节奏地读āáǎà,9zNQ辅以动作,课堂气氛就调动起QwQH了。“这样不仅学会了音调,l1RC能通过自己的动作,感知声调zH3n变化,也符合他们的年龄特点5PD8”张玉营说。英国南安普顿大unAV孔子学院教师张蝶也认可课堂We6w计的重要性,“合理的课堂设SHh4能更好地吸引学生的注意力”kFml“对于5到6年级的学生来说,一些课堂活动比较有效,比如rxVO中文作采访、设计海报并进行bQzx报等。但是对2到4年级的学生来说,这个方法就行不通了,UfqX需要对学习内容和学习活动做cLDk大幅度的调整,比如在教师解HelD的基础上,辅以儿歌视频教学lRWO课堂效果会更好。”张蝶说。 赵晓4ogv

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走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千ihvS雪,门泊东吴万里船1rjM…”德国汉园杜塞尔qG3Q夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩的童Lxz4读古诗。“这是汉园EymD前识字启蒙班的的网wnla课堂。”汉园杜塞尔O1zz夫中文学校校董王杰cxJm,“针对儿童心理及9Wqw生活环境,我们的中HYZ7教材以动物、植物、pGOV卉等主题方式呈现,mPcn择孩子们喜闻乐见的Qy19谣、儿歌、古诗、童FCxV、绘本、游戏等多种sDYK式,引导孩子们进入dhaI速识字及阅读,并对obMs文学习产生兴趣,从AhbZ要我学’,变成‘我DAcr学’。”在王杰看来Msdg3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外HT2Z殊的语言环境使得学FL1s识字启蒙教育显得尤Jt9y重要。汉园的识字启Hsho教学正是该校的特色Hdfe目前该校已建立起一Ktlp集知识性、趣味性、7JSv用性为一体的识字启j23e教学体系,同时编写rICC适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材PQus今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂IqGc单中文,经过两年的LJzp字启蒙学习,已掌握ypS7600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂7Hib所涉及的中文学习材LI0x。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到OQh3塞尔多夫看望她并和3fF6一起参加了学校组织I2LF识字启蒙班学习汇报6waS动。“中国式的启蒙EEyz育太棒了,我们也终blMm明白为什么你每周六bSPK弃休息时间带着老大9hFc拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读),乐此不疲地奔波在W6W5她们到中文学校学习TU9L路上了。”观摩课后F529爱美丽的爷爷奶奶对L2oo媳送孩子们到汉园学opgR中文的选择十分肯定mgNP希望孙女可以对中国xyyz化有更深入的了解。qqms爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量L57U达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班ncRM中文老师带着她从中5PbS童谣、古诗、童话开Y0Z0,引导她逐渐进入中ZxuP世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高loQH“从中文学习的长远PR5p划来看,学前识字启2S1Z教育可以为学员学好IEr2文打下坚实的基础。NWN7王杰说,“虽然海外HdJO龄学员的中文基础参9XtH不齐,但以汉园的教5Eaj经验来看,老师可以UsTo过‘以强带弱’‘以ihr6带小’‘以老带新’L124循环主题教学方式,0Te5学生们每周上一次学bf4x识字启蒙课的频率下bUkn一两年后,大多数学PbFt可认识、掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能auw6并养成中文阅读习惯rF3Z为进入高年级课程学MtsO奠定基础。”寓教于Ak5k有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,Suv1有效的方法就是寓教TtCs乐。”埃及开罗大学J93C子学院中文教师丁玲wJI9观点是很多从事低龄LIUW童中文教学的老师的kafk识。课堂形式多样化tdPH丁玲看来,引入中文zL9o本讲解是寓教于乐的XiFd效方法。喜爱绘本故CHAi是中外儿童的共同点zFEl可以每周和学生分享QCQU两个中文绘本故事。HDOV得注意的是,在绘本0ITN选择上需兼具趣味性osR6知识性。同时,绘本YLno容不仅要有助于儿童GFz3中文学习,也要有助D0ZZ儿童的性格养成。低1sLH级课文讲解要配合语qXEF、语调和动作等,同izUP通过有意识的引导,7g1e每个人都能参与到课Rdkh问答环节之中,由此LixE以激发孩子们学习中6v9F的兴趣。开罗大学孔553I学院学联中文课堂的fzxb晓琼老师在平时的教5Aei中则喜欢利用“游戏bP2p学法”,让孩子们在iPQ3戏中学到知识。“爱NYjC是孩子的天性,我会Iyqh前了解并搜集班里小ORa6友们喜欢玩的游戏,LKEP过再加工使其能更好nMK3与课堂教学相融合。wFah魏晓琼说,教学实践uw6S明,在游戏中,孩子s0SL上课更加认真,学习u8rh与度和效率也大大提ll4B。对低龄学生来说,0w9r教学中设置竞争机制6rpv常重要。魏晓琼在课qS51上就通过几个具有竞tpS0机制的小活动,在激6cEU学生学习兴趣的同时8cEX加深学生对知识点的DlHe忆。魏晓琼的做法是vHzx在课堂教学中,把学AbJ1分成几个小组,实行aIbA组加减分的形式展开mjHq争。课程结束时,适Esok地对表现优秀的小组vh73行表扬和奖励,这样WDlh以充分激发学生的竞K6Ib意识,也锻炼了大家fyhs队协作的能力。按年uyBJ因材施教“低龄儿童rpgc性爱玩,集中注意力ForH时间很短。在泰国,fg2I儿园一节课的时间大WJRS为40分钟。作为教师,最重要的是要理解B3MH子的天性,了解他们jejP性格与喜好,因材施s4IL,而不是居高临下地lYJS输知识。”泰国宋卡ygZ9子大学普吉孔子学院Hwnf作教学点本土教师林RFJ4明说。在林惠明看来eQdv中文教学中的“因材9oqr教”就包括对于不同77gD龄段的学生,需要设0FNT不同的教学活动。林ONcK明举例说,如果学员hsrR年龄段在3至4岁,在学习“水果”“食物p3i3等课程内容时,要争e7yV在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可rNIV让学生画出水果并涂J2IZ。一节课下来,通过5dF0画、问答、互动等形EbKP,可以加强学生的知uu63点记忆;如果学员的Ip4I龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,QyUF一些中国传统节日故TSef以及中国传统文化知BsOW。“比如在学习‘喝dHVk这个字时,可以说‘haLZ喝牛奶,你喝茶’这bntz的句子,进而引入‘T4M2国茶’等概念,让学H3xh在学习汉字的同时也ZxSO了解其背后的文化内ZBXf。” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣hMEZ得堡私立补充教育“NU26子”东方语言文化学ncB2孔子课堂公派教师张Xql8营认为,寓教于乐的uCdj个重点是设计出吸引zKvK子的课堂活动。“老wnxe要通过和孩子的接触RnGx摸索、思考孩子喜欢elcE么,按照小孩子能接YH09的思路去设计课堂活2Sqh,一定会事半功倍。Y8cx 张玉营说。张玉营表示,“全身反应教学qQpS”较适合低龄学员,ebw6如带他们做声调操,ucOu子们站起来跟着老师0xNf节奏地读āáǎà,rSBG辅以动作,课堂气氛idIB调动起来了。“这样pAAV仅学会了音调,还能Ls94过自己的动作,感知62mP调的变化,也符合他ARgw的年龄特点。”张玉Ox2x说。英国南安普顿大L9m9孔子学院教师张蝶也Q8CE可课堂设计的重要性IY3H“合理的课堂设计能oL4a好地吸引学生的注意KYPq”。“对于5到6年级的学生来说,一些课cJjx活动比较有效,比如fTS6中文作采访、设计海OeCS并进行汇报等。但是g92U2到4年级的学生来说,这个方法就行不通kD1u,就需要对学习内容6HSQ学习活动做较大幅度9CXA调整,比如在教师解cj7V的基础上,辅以儿歌d7Zy频教学,课堂效果会U5kd好。”张蝶说。 赵晓YWHF

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走进字词世界 培养中文阅读习惯本报记者 赵晓霞“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里VPRm……”德国汉园杜塞尔多夫7POk文学校(下称汉园)线上中文课堂上,学生们正在用稚嫩jjzk童音读古诗。“这是汉园学RR9M识字启蒙班的的网上课堂。tWBn汉园杜塞尔多夫中文学校校ryne王杰说,“针对儿童心理及lvY5生活环境,我们的中文教材RlDS动物、植物、花卉等主题方8SR4呈现,选择孩子们喜闻乐见eqIq童谣、儿歌、古诗、童话、k9vP本、游戏等多种形式,引导jhfZ子们进入快速识字及阅读,vyeK对中文学习产生兴趣,从‘qHh1我学’,变成‘我要学’。tyeZ在王杰看来,3至6岁是儿童学习语言的关键时期,海外hcXu殊的语言环境使得学前识字FVqz蒙教育显得尤为重要。汉园M0iV识字启蒙教学正是该校的特B3p2,目前该校已建立起一套集OIhD识性、趣味性、实用性为一wuE4的识字启蒙教学体系,同时zl9e写了适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材。今年5岁的爱美丽,来自中德家庭(父母中的一方来自中国),初到汉园学习时可以听懂简单中UFNm,经过两年的识字启蒙学习SieB已掌握约600个汉字,可以流利朗读以及阅读课堂上所FSdk及的中文学习材料。去年6月,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺by4L到杜塞尔多夫看望她并和她14hy起参加了学校组织的识字启R9J1班学习汇报活动。“中国式4ilN启蒙教育太棒了,我们也终VFXm明白为什么你每周六放弃休Lv9W时间带着老大、拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就p7bg),乐此不疲地奔波在送她们到中文学校学习的路上了。8CFu观摩课后,爱美丽的爷爷奶46Xq对儿媳送孩子们到汉园学习bIvb文的选择十分肯定并希望孙CFBW可以对中国文化有更深入的O8xk解。和爱美丽一样,今年5岁半的艾沐薰的识字量也达到800多个,成为识字阅读小明星。从3岁半入读识字启蒙班,中文老师带着她从中文童6i4e、古诗、童话开始,引导她9JVL渐进入中文世界。5岁时,她的中文阅读兴趣明显提高。E8hg从中文学习的长远规划来看cKPO学前识字启蒙教育可以为学HABe学好中文打下坚实的基础。lK4J王杰说,“虽然海外低龄学4Giv的中文基础参差不齐,但以xsox园的教学经验来看,老师可xPNc通过‘以强带弱’‘以大带ii2D’‘以老带新’的循环主题WwPM学方式,在学生们每周上一xMml学前识字启蒙课的频率下,9gYY两年后,大多数学生可认识RDOu掌握600至800个汉字,从而具备一定的中文阅读能TgBd并养成中文阅读习惯,为进iwLC高年级课程学习奠定基础。7OkO寓教于乐有妙招孔 媛“对于低龄中文学习者来说,最有OjR3的方法就是寓教于乐。”埃mIA0开罗大学孔子学院中文教师dDIq玲的观点是很多从事低龄儿FL25中文教学的老师的共识。课gVuN形式多样化在丁玲看来,引yvfS中文绘本讲解是寓教于乐的LXjY效方法。喜爱绘本故事是中LtJk儿童的共同点,可以每周和1gFY生分享一两个中文绘本故事zNLx值得注意的是,在绘本的选UYc0上需兼具趣味性和知识性。3WgC时,绘本内容不仅要有助于Rqkk童的中文学习,也要有助于0HiI童的性格养成。低年级课文rE5T解要配合语气、语调和动作eFT8,同时通过有意识的引导,wWlt每个人都能参与到课堂问答5E71节之中,由此可以激发孩子ejzz学习中文的兴趣。开罗大学pF0p子学院学联中文课堂的魏晓6qsK老师在平时的教学中则喜欢qiaO用“游戏教学法”,让孩子NtGF在游戏中学到知识。“爱玩Hj42孩子的天性,我会提前了解SzYy搜集班里小朋友们喜欢玩的yNPF戏,经过再加工使其能更好Ah8K与课堂教学相融合。”魏晓sOwA说,教学实践证明,在游戏do2b,孩子们上课更加认真,学5Ayy参与度和效率也大大提高。7mLO低龄学生来说,在教学中设FVAa竞争机制非常重要。魏晓琼fo95课堂上就通过几个具有竞争08My制的小活动,在激发学生学YW8m兴趣的同时,加深学生对知9sue点的记忆。魏晓琼的做法是Zz0H在课堂教学中,把学生分成xnaN个小组,实行小组加减分的xlVw式展开竞争。课程结束时,JZUM当地对表现优秀的小组进行54ki扬和奖励,这样可以充分激BJZP学生的竞争意识,也锻炼了0HKT家团队协作的能力。按年龄9Fzz材施教“低龄儿童天性爱玩mTEn集中注意力的时间很短。在CJa7国,幼儿园一节课的时间大dcwr为40分钟。作为教师,最重要的是要理解孩子的天性,0r0S解他们的性格与喜好,因材WdOx教,而不是居高临下地灌输7mKR识。”泰国宋卡王子大学普u8sS孔子学院合作教学点本土教yvy7林惠明说。在林惠明看来,BCCD文教学中的“因材施教”就7Avj括对于不同年龄段的学生,HNza要设置不同的教学活动。林H8dp明举例说,如果学员的年龄LpLl在3至4岁,在学习“水果”“食物”等课程内容时,要L6gk取在10到15分钟把生词讲完,剩余时间可以让学生画ZUyB水果并涂色。一节课下来,60Ts过绘画、问答、互动等形式8p4l可以加强学生的知识点记忆s7Xv如果学员的年龄段是5至6岁,可以安排更丰富的活动,eltK一些中国传统节日故事以及eVPm国传统文化知识。“比如在QgNc习‘喝’这个字时,可以说sBct我喝牛奶,你喝茶’这样的GkIJ子,进而引入‘中国茶’等u14R念,让学生在学习汉字的同Ist1也能了解其背后的文化内涵9LSl” 林惠明说。增加教学趣味性俄罗斯圣彼得堡私立补充kyaA育“孔子”东方语言文化学wqIi孔子课堂公派教师张玉营认yawv,寓教于乐的一个重点是设kHzl出吸引孩子的课堂活动。“jnpT师要通过和孩子的接触,摸TSE2、思考孩子喜欢什么,按照rhgv孩子能接受的思路去设计课FHpj活动,一定会事半功倍。” 张玉营说。张玉营表示,“l5l9身反应教学法”较适合低龄JZoV员,比如带他们做声调操,keyk子们站起来跟着老师有节奏FIfe读āáǎà,再辅以动作,MROO堂气氛就调动起来了。“这vC8o不仅学会了音调,还能通过j8ka己的动作,感知声调的变化9HUo也符合他们的年龄特点。”gwgK玉营说。英国南安普顿大学dOx1子学院教师张蝶也认可课堂i2Tc计的重要性,“合理的课堂XVHU计能更好地吸引学生的注意uf6U”。“对于5到6年级的学生来说,一些课堂活动比较有9a2H,比如用中文作采访、设计SFZ9报并进行汇报等。但是对2到4年级的学生来说,这个方法就行不通了,就需要对学习qi5y容和学习活动做较大幅度的ZzDc整,比如在教师解说的基础6wg0,辅以儿歌视频教学,课堂uEdO果会更好。”张蝶说。 赵晓3skx